IMÁGENES

IMÁGENES TOMADAS CON EL CODUCÓ QR

Plan Para Diseñar Material Educativo

ACTVIDAD 2

Plan Para Diseñar Material Educativo

Nombre del material	La llave de colores.
Tema	Colores Primarios
Grado	Segundo Primaria
Forma de utilizarlo	Inicialmente, se hará un sondeo de los saberes previos de los mismos. En seguida se les dará a conocer la lectura de un cuento que incluirá los colores primarios como personajes, al mencionar a uno de los colores como personaje, los alumnos deberán levantar la mano mostrando en color indicado en la lectura.
Colores y combinaciones	Los colores primarios se van a usar de la siguiente forma según lo indique la lectura. Ejemplo Amarillo: sol amarillo. Rojo: manzana roja. Azul: el cielo azul.
Medidas	20 pulgadas de diámetro
Materiales	Cartulina, crayones de colores, tijeras.

ORIENTACIÓN CONCEPTUAL, PRESENCIAL 3, GRUPO 3

PREGUNTAS DE LA PAGINA NUMERO 37

¿Cómo ejercen los colores su poder sobre el estado de animo de las personas?

¿En qué consiste la colorterapia y la psicología del color?

¿Según la colorterapia o psicología del color, que beneficios aporta el color amarillo? 

PREGUNTAS DE LAS PAGINAS 45 A LA 47

¿Cuáles son las dimensiones generales proporcionales como: grande, mediano y pequeño para escribir títulos?

¿Para escribir textos, es decir, una definición, descripción o explicación se pueden utilizar los números de fuente?

¿Cuáles son las recomendaciones generales para el diseño de presentaciones o proyecciones?

MANDALAS

TRIADA

PERSONALIZADA

ANÁLOGA COMPLEMENTARIA

ANÁLOGA

TRIFOLIAR

TRIFOLIAR 

CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

La era digital está suponiendo un profundo cambio social ya que ha alterado las dos grandes vías de desarrollo del ser humano, está modificando tanto el modelo productivo como el medio de transmisión de conocimientos

La tecnología ha ido alterando la forma en la que transmitimos el conocimiento, hemos pasado del jeroglífico a la escritura, a la imprenta, al audio (radio), el vídeo y en la actualidad a los medios digitales.

ACROSTICO

ACRÓSTICO

Transformación en el salón de clases.

Enfoque a nuestras materias.

Conocimiento en la clase.

Nunca dejes tus metas y sueños.

Operaciones y conceptos de la tecnología de la información y comunicación.

Lograr todas tus metas y objetivos.

Obtener buenas resultados.

Grandes propósitos y logros en tu vida.

Investigación y manejo de la información.

Actitudes positivas

Enriquecer tus pensamientos.

Desarrollar buenos pensamientos.

Utilizar la tecnología en clases.

Crecer en el pensamiento de la clase.

Aprender más de la clase.

Tener buenas calificaciones.

Investigación de la clase.

Valora siempre a tus alumnos y amigos.

Avances tecnológicos para la educación

SEPARADOR DE UNIDAD

SEPARADOR DE UNIDAD

ACTIVIDAD 2

DEFINICIÓN DE TECNOLOGIA

DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA SEGÚN AUTORES 

Según CABERO, en la Tecnología Educativa “se insertan diversas corrientes   científicas que van desde la física y la ingeniería hasta la psicología y la   pedagogía, sin olvidarnos de la teoría de la comunicación” (1999:17).

César Eduardo Jiménez Calderón Ph.D.

“La tecnología es el resultado del saber que permite producir artefactos o procesos, modifica el medio, incluyendo las plantas y animales, para generar bienestar y satisfacer las necesidades humanas.”

aspers

“La tecnología es sólo un medio, ni bueno ni malo en sí. Todo depende de lo que el hombre haga con ella, para qué propósito le sirva, bajo qué condiciones la utilice."

ACTIVIDAD GRUPAL, COMECOCO

COMECOCO

ACTIVIDAD 3, DEFINICIÓN PROPIA DE TECNOLOGÍA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DEFINICIÓN PROPIA DE TECNOLOGÍA  Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TECNOLOGÍA:

Es una de las herramientas mas utilizadas hoy en día para la educación ya que está sin duda alguna hace mas fácil la manera de enseñar-aprender y lo mas destacado es que la misma es de doble vía ya que tanto el docente como el alumno adquieren conocimientos sorprendentes y se benefician mutuamente. Esto es algo que no se puede dejar pasar hoy ya que la utilización de este método tan importante nos forma como buenos profesionales.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA:
La tecnología educativa es la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la Educación. Gracias a ello, los docentes y responsables de la educación pueden adaptar las tecnologías al proceso de enseñanza.

La tecnología educativa no es nueva: hace varias décadas que se aplica en las escuelas y los centros educativos en general. Cuando un docente proyecta un documental o utiliza una pantalla para exhibir presentaciones antes sus alumnos, está aprovechando la tecnología educativa.

ACTIVIDAD 2. ENFOQUES DE LA TECNOLOGÍA

ENFOQUES DE LA TECNOLOGÍA 

A. ENFOQUE INSTRUMENTAL O ARTEFACTUAL

"Se considera que las tecnologías son simples herramientas o artefactos construidos para una diversidad de tareas" (González, 1996)

Esta clase de definiciones corresponde a la tradicional visión de túnel de la ingeniería, al considerar que la tecnología empieza y termina en la máquina (Pacey, 1.990).

Desde el enfoque instrumental de la tecnología, el factor fundamental del desarrollo tecnológico sería la difusión de innovación, es la fuerza del cambio, y serían las máquinas las que deciden sobre la organización. A esta concepción, en donde la tecnología determina la organización social, se le conoce como determinismo tecnológico (Roe Smith y Marx, 1.996).

B. ENFOQUE COGNITIVO

Diversos autores han señalado que la ciencia es el criterio que diferencia a la técnica de la tecnología (Bunge, 1.966; Sanmartín, 1.990). Desde esta perspectiva, no se excluye que podamos aún continuar hablando de técnicas en las sociedades industriales, en este caso de técnicas de base científica (Quintanilla, 1.988). La distinción entre técnica y tecnología tendría entonces una base histórica, ya que la aparición de la tecnología se relaciona con las revoluciones científica e industrial, entre los siglos XVI y XVIII.

C. ENFOQUE SISTÉMICO 

La noción de sistema ha servido para definir a la tecnología, como sistemas de acciones intencionalmente orientados a la transformación de objetos concretos, para conseguir de forma eficiente un resultado valioso (Quintanilla, 1.988). Pacey (1990), a su vez, propone comprender la tecnología sobre la base de una práctica social, con una serie de componentes interrelaciones; y Hughes (1987), propone una noción de sistema técnico en donde hay que tener en cuenta a los componentes (físicos, de conocimientos, organizacionales), a los actores, y en particular a la dinámica del propio sistema. Con ello Osorio arma un discurso que desborda la simpleza de la mera aplicación y se construye conceptualmente la tecnomorfología, la práctica tecnológica como sistema y aún más como sistema complejo. En tal caso vale la pena traer a colación los componentes organizacionales, como creaciones de los constructores del sistema. Contribuyen a resolver problemas o requerimientos usando metas para las cuales están capacitados en vías usualmente consideradas como deseables, o al menos empleables para el sistema tecnológico. Sus límites se relacionan con el control ejercido por los artefactos y los operadores humanos y hacen parte de la estructura de gestión, que a su vez puede estar sujeta a controles por bancos, empresas o agencias reguladoras (Hughes, 1987) .

PRESENCIAL 1: TECNOLOGÍA

Actividad 1

1. LA VIVIENDA:

Con la servilleta puedo realizar una vivienda, señalando sus respectivas partes.

2. OPERACIONES BÁSICAS:

Con la servilleta puedo realizar material didáctico, para elaborar bolitas de papel, así poder resolver diferentes operaciones.

3. FIGURAS GEOMÉTRICAS .

Con la servilleta se pueden elaborar figuras geométricas.